III Circuito de Ciências do Recanto das Emas

          Dia 16 de Setembro de 2013 ocorreu, no Centro Olímpico da cidade, o "III Circuito de Ciências" do Recanto das Emas, Distrito Federal. O tema foi "Ciência, Saúde e Esporte". O evento foi muito interessante e pudemos ver as exposições dos trabalhos desenvolvidos por várias escolas públicas do Recanto das Emas, desde escolas de Educação Infantil, Ensino Fundamental - Séries Iniciais e Séries Finais, até o Ensino Médio. Ocorreram, também, apresentações de danças por parte dos alunos de algumas escolas. Experiência única para todos!

          O nosso Jardim de Infância 603 também marcou presença no Circuito de Ciências. Nosso estande ficou lindo, graças aos esforços, entre outros, do apoio da Direção, das Coordenadoras Fabíola e Cláudia, da Professora Cristina e seus alunos que deram um show em sua exposição, além da belíssima apresentação de Frevo.

          O tema de nosso estande foi: "De Umbigo a Umbiguinho", que fez parte de um projeto desenvolvido na escola, em que várias turminhas puderam participar. No desenvolvimento deste projeto tratamos sobre o processo de geração da vida, passando pelo "encontro dos pais", o desenvolvimento da vida no ventre materno, nascimento do bebê e cuidados para com este. 

          Fizemos a leitura do seguinte livro:

Livro: "De onde eu venho?" (Coleção Tris-Trás) - Sergi Càmara - Editora Escala.

          Conversamos sobre a leitura do livro, fizemos a dinâmica com o bambolê, em que o aluno imita a posição fetal, os meninos puderam ver um vídeo de uma ultrassonografia, levaram para casa um balão com água e um pequeno boneco com barbante amarrado na barriga, imitando um bebê dentro da barriga materna. Eles tiveram que cuidar do bebê até que o balão estourasse e a "criança nascesse". Escutamos e cantamos a música de Toquinho, que dá nome ao projeto, ou seja, De umbigo a umbiguinho. Veja a letra:

                                                        De Umbigo a Umbiguinho - Toquinho

Muito antes de nascer
Na barriga da mamãe já pulsava sem querer
O meu pequenino coração,
Que é sempre o primeiro a ser formado
Nesta linda confusão.

Muito antes de nascer
Na barriga da mamãe já comia pra viver
Cheese salada, bala ou bacalhau.
Vinha tudo pronto e mastigado
No cordão umbilical.

Tanto carinho, quanta atenção.
Colo quentinho, ah! Que tempo bom!
De umbigo a umbiguinho um elo sem fim
Num cordãozinho da mamãe pra mim.

Muito antes de nascer
Na barriga da mamãe começava a conviver
Com as mais estranhas sensações:
Vontade de comer de madrugada
Marmelada ou camarões.

Muito antes de nascer
Na barriga da mamãe me virava pra escolher
A mais confortável posição.
São nove meses sem se fazer nada,
Entre água e escuridão.

Tanto carinho, quanta atenção.
Colo quentinho, ah! Que tempo bom!
De umbigo a umbiguinho um elo sem fim
Num cordãozinho da mamãe pra mim.

    

          Agora, vamos ver o trabalho dos meninos no Circuito de Ciências:

Bonecos de Biscuit, imitando o bebê mês a mês:

 

 

• Estande arrumando, no domingo, 1 dia antes do Circuito e as "arrumadoras":

• Preparados para o Frevo:

• Exposição do estande pelos alunos:

• Exposição do estande pela profª Cristina e visita da Subsecretária Edileuza:

          Parabéns para todos os envolvidos!

Sheila Loianne

          

Sugestões de Desenhos Animados para Educação Infantil

Olá a todos,

          Sabe quando você procura uma lista de filmes ou desenhos que sejam interessantes para passar para seus alunos? Então, resolvi fazer uma lista, que ao meu ver, engloba desenhos muito bons para serem passados para a criançada e que dá para desenvolver em sala de aula diferentes assuntos ou conteúdos. Tenho uma filha que fará 2 anos agora em Outubro de 2013, por isso tenho assistido a muitos desenhos animados. Ao assistir com ela, tenho percebido que, gradativamente ao seu desenvolvimento cognitivo ela tem interagido mais com estes desenhos. Assim, certa vez, comprei uns DVDs, passei alguns episódios para meus alunos e eles se amarraram. Eles interagem totalmente com os desenhos. Chamo-os de "desenhos interativos", porque em algum momento o personagem instiga a criança a participar da história, perguntando, por exemplo: "Quantos lápis têm na caixa?" "Quais são as formas encontradas na casa?" "O que o menino pode fazer para se manter mais calmo?". Nesse sentido, acho muito bom os desenhos do Nick Jr. O grande exemplo, muito conhecido é o desenho da Dora a Aventureira. Mas gosto muito também de: Equipe Umizoomi, Go Diego go, Nihao Kai Lan e Bubble Guppies.

• Dora a Aventureira:

          Existem vários DVDs da Dora para se comprar. Esse é o mais fácil de se encontrar. Seus desenhos incentivam a imaginação, estimulam a fala da língua inglesa, além de valores como amizade, solidariedade, etc. Como tem o personagem Mapa, ajuda também na orientação espacial, além de sempre utilizar os números e as formas geométricas.

• Equipe Umizoomi:

          Este desenho é ótimo no que diz respeito aos conceitos Matemáticos. Só conheço estes 3 DVDs aí de cima e eles não são tão fáceis de serem encontrados não. Eles trabalham contagem, sequências, formas geométricas, peso e medida, já assisti até a um episódio tratando sobre interpretação de gráfico. Muito legal.

• Go Diego Go:

          O personagem Diego é primo da Dora a Aventureira. De vez em quando, ele aparece nos desenhos da Dora. Mas também existe o desenho só dele. Go Diego Go estimula a fala da língua inglesa, mas o propósito principal do desenho é resgatar animais em perigo. Então, acaba que o Diego fala sobre características do animal a ser resgatado e também de seu habitat. Eu o classificaria em ciências naturais. Ah! São animais do mundo todo. Apenas conheço esses 2 DVDs aí de cima.

• Nihao Kai Lan:

          

         
         

          O desenho da Kai Lan estimula a fala da língua chinesa e o conhecimento desta cultura também. Eu, particularmente, gosto muito deste desenho porque ele ajuda a criança a saber lidar com suas emoções, principalmente quando estas são conflituosas. Por exemplo: o que fazer quando é preciso esperar um determinado tempo? E quando o coleguinha imita algo que você fez? É certo bater em vez de explicar o que você está sentindo ou querendo? Só conheço esses 3 DVDs aí e não são fáceis de encontrá-los.

• Bubble Guppies:

          Apesar de, às vezes, eu achar esse desenho meio confuso, porque sua história se passa sob o mar com personagens vivendo como seres humanos, sua temática é bem diversificada, ou seja, já assisti episódio falando sobre o Sistema Solar, Reciclagem, Ossos, Tipos de ferramentas, Bichinho de estimação, etc. O problema é que nunca vi o DVD deste desenho para ser vendido. Já li que já foi lançado sim um DVD dos Bubble Guppies no Brasil, mas nunca vi para vender.

         Bem, por enquanto, foi ficando por aqui, depois faço outro post com sugestões de outros desenhos. Espero que tenham gostado.

Sheila Loianne.

Dia de Formação em Matemática

          

          Última quarta-feira, dia 11/09/2013, nós professoras, coordenadoras, direção do JI 603 tivemos um momento para nos dedicarmos em nosso aperfeiçoamento em matemática. Então, nos reunimos no belíssimo Centro de Educação Infantil 310 do Recanto das Emas. O evento era destinado à profissionais da Educação Infantil e anos iniciais da Coordenação Regional de Ensino do Recanto das Emas (DF).

          O tema desta atividade era: "O letramento matemático nas rotinas pedagógicas da Educação Infantil" e, além da palestra inicial desenvolvida pela articuladora do Centro de Referência em Alfabetização (CRA), Girlene Torres, pudemos contar com as seguintes oficinas: 1) Aprendendo e Brincando, 2) Matemática e Musicalização, 3) Construindo conceitos numéricos através dos jogos, e 4) Sete processos mentais.

          Em sua palestra, a professora Girlene nos alertou para a importância de se desmitificar a matemática como sendo algo complicado, desinteressante e destinada apenas aos "gênios" e, na Educação Infantil, podemos atrelá-la ao seu caráter lúdico e, muitas vezes, ligada à rotina das crianças, as suas vivências diárias. Ela também nos recomendou a leitura de um livro que considera interessante:

          Enfim, foi uma ótima oportunidade de aprendizagem para todas nós.

Sheila Loianne.

Teatro na Escola

          Ontem, um grupo de Teatro foi, gratuitamente, apresentar uma peça intitulada de "O Julgamento do Lobo Mau" em nossa escola. Estava bastante frio, pois o espaço mais adequado para este evento era o pátio, que é aberto. Apesar disso, a criançada se divertiu, deu umas boas gargalhadas. Eu, particularmente, adorei! As crianças ficam curiosas quando vem gente de fora fazer alguma apresentação. Eu fico impressionada com esse universo da criançada e a capacidade de valorizar coisas simples.

Beijos,

Sheila Loianne.

Curiosidades sobre o dia 25 de Agosto

          Achei interessante este artigo, falando sobre a importância de se comemorar o Dia Nacional da Educação Infantil, trazendo para esfera das políticas públicas a responsabilidade de melhorar e valorizar este nível da Educação Básica que, até pouco tempo, não era incluída (a Educação Infantil), obrigatoriamente, como etapa inicial da Educação Básica. Mudança muito importante esta, ao meu ver, fruto de um intenso processo de reflexão ao longo da história, inclusive de reconhecimento da criança como um ser social de vontades, que reage ao meio e não apenas se adapta a este passivamente. Momento de mudar o papel da escola como base de assistência às famílias carentes (apesar de que isso também não se exclui), para um papel de formação de um ser integral em sua formação. Eu, particularmente, não sabia que este dia, especificamente, se tratava de uma homenagem a Zilda Arns.

Beijos,

Sheila Loianne

Porque devemos celebrar o Dia Nacional da Educação Infantil

POSTADO POR LUCTA SOCIALÀS 09:560 

Fonte: Instituto C&A

Brasília (DF) – Pela primeira vez no Brasil, comemora-se, neste sábado (25/08), o Dia Nacional da Educação Infantil. A efeméride foi instituída pela Lei 12.602/12, sancionada pela presidente Dilma Rousseff em abril deste ano, a partir de proposta do senador Cristovam Buarque (PDT-DF). “A intenção da lei é chamar a atenção da população para a importância da educação infantil”, disse Buarque em entrevista a este site.

Segundo o senador, as datas comemorativas trazem um sentimento de reconhecimento e de valorização do tema, então é importante utilizá-las para marcar assuntos considerados importantes.

“A ideia é que a educação infantil possa ser pensada e discutida nas escolas, na imprensa e na sociedade em geral, para que o Brasil crie uma consciência de que ela é a base de tudo”, afirmou o senador. “É a partir dessa consciência que haverá pressão social para que ações concretas de melhoria na área sejam feitas”, complementou o parlamentar, reconhecido pela implementação do programa Bolsa Escola durante o governo do Distrito Federal nos anos 1990.

A educação infantil é a primeira etapa da educação básica e é destinada a crianças de 0 a 6 anos. Sua finalidade é o desenvolvimento integral das crianças dessa faixa etária em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

Segundo microdados da edição 2009 da Pesquisa Nacional de Domicílios do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (PNAD/IBGE), tabulados pelo Centro Internacional de Estudos e Pesquisas sobre a Infância (Ciespi), a taxa de frequência escolar na população com idade entre 0 e 3 anos é de 18,4%. Já a taxa de cobertura da faixa etária entre 4 e 6 anos é de 81,3%.

A frequência à creche não é obrigatória no Brasil, todavia é assegurada como um direito da criança pela Constituição brasileira, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/1996) e pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) (Lei nº 8069/1990).

No caso da população de 4 anos ou mais, a Emenda Constitucional 59/09 tornou obrigatório o ensino dos 4 aos 17 anos. A determinação deve ser cumprida progressivamente até 2016.

Conforme avalia Alais Ávila, assessora especializada em educação do Instituto C&A, nas últimas três décadas, com a promulgação da LDB, a educação infantil tem deixado de ser vista como objeto de assistencialismo para ser tratada como um direito da criança. “As políticas de assistência, de recreação e de saúde começam a dar lugar às concepções que deslocam a criança pequena do lugar de um ser irracional para um status de sujeito de direitos, de cidadão, um ser de educação e aprendizagem desde o seu nascimento ou mesmo antes dele”, disse.

A educadora atribui tal mudança de concepção principalmente à mobilização da sociedade civil organizada, que atua no “monitoramento e incidência política, para que meninos e meninas brasileiros de 0 a 6 anos de idade tenham uma educação pública de qualidade”.

O Dia Nacional da Educação Infantil é celebrado em 25 de agosto em homenagem ao nascimento de Zilda Arns, médica e fundadora da Pastoral da Criança, falecida em 2010 no terremoto do Haiti.

FONTE: http://luctasocial.blogspot.com.br/2012/08/porque-devemos-celebrar-o-dia-nacional.html

Semana da Educação Infantil do Distrito Federal

          

          A "Semana da Educação Infantil do Distrito Federal", formalmente comemorada entre 25 e 31 de Agosto, deste ano de 2013, foi muito divertida. Contamos com apresentações por parte das professoras, das crianças e até mesmo dos pais! A criançada se amarrou! E tenho certeza que não foi somente ela que gostou não!

 Beijos,

Sheila Loianne.

• Professoras dançando "Pano Encantado". Olha a alegria da mulherada:

• Pais dançando "Pano Encantado". Eles gostaram também! E as crianças, então?

• Olha que lindinha esta apresentação dos meninos da Profª Sílvia, "Rosa Juvenil":

• Apresentação de Teatro, "Iara", das crianças das Profªs Dora e Suellen:

• Apresentação de Teatro "Vitória-Régia, com as crianças da Profª Kênia:

• Apresentação das Profªs do Bumba Meu Boi:

• Nossas Entradas, sempre divertidas:

E MUITO MAIS...

Educação Infantil e LDB

          Já que estamos realizando um trabalho no âmbito da Educação Infantil, decidi colocar um artigo sobre este nível da educação e a LDB, pois, em sentido amplo, precisamos de ter uma referência legal para nos orientarmos. Assim, encontrei o artigo que se segue abaixo, que é simples, objetivo e também esclarecedor.

Beijos,

Sheila Loianne

A EDUCAÇÃO INFANTIL NA NOVA LDB

     Ângela Rebelo

            A expressão educação infantil e sua concepção com primeira etapa da educação básica  está agora na lei maior da educação do país, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), sancionada em 20 de dezembro de 1996. Se o direito de 0 a 6 anos à educação em creches e pré – escolas já estava assegurado  na Constituição de 1988 e reafirmado no Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990, a tradução deste direito em diretrizes e normas, no âmbito da educação nacional, representa um marco histórico de grande importância para a educação infantil em nosso país.

            A inserção da educação infantil na educação básica, como sua primeira etapa, é o reconhecimento de que a educação começa nos primeiros anos de vida e é essencial para o cumprimento de sua finalidade, afirmada no Art. 22 da Lei: “a educação básica tem por finalidade desenvolver o educando , assegurar – lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer – lhes meios para progredir no trabalho e nos estudos posteriores”.

            A educação infantil recebeu um destaque na nova LDB, inexistente nas legislações anteriores. É tratada na Seção II, do capítulo II (Da Educação Básica), nos seguintes termos:

Art. 29 A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem com finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

Art. 30 A educação infantil será oferecida em: I – creches ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; II – pré – escolas para crianças de  quatro a seis anos de idade.

Art. 31 Na educação infantil a avaliação far – se – á mediante acompanhamento e registro de seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

            Da leitura desses artigos, é importante destacar, além do que já comentamos a respeito da educação infantil como primeira etapa da educação básica:

1)     A necessidade de que a educação infantil promova o desenvolvimento do indivíduo em todos os seus aspectos, de forma integral e integrada, constituindo – se no alicerce para o pleno desenvolvimento do educando. O desenvolvimento integral da criança na faixa etária de 0 a 6 anos  torna – se imprescindível  a indissociabilidade das funções de educar e cuidar.

2)     Sendo a açõa da educação infantil complementar à da família e à da comunidade, deve estar com essas articuladas, o que envolve a busca constante do diálogo com as mesmas, mas também implica um papel específico das instituições de educação infantil no sentido de ampliação das experiências, dos conhecimentos da criança, seu interesse pelo ser humano, pelo processo de  transformação da natureza e pela convivência em sociedade.

3)     Ao explicitar que a avaliação na educação infantil não tem objetivo de promoção e não constitui pré – requisito para acesso ao ensino fundamental, a LDB traz uma posição clara contra as práticas de alguns sistemas e instituições que retêm as crianças na pré – escola até que se alfabetizem, impedindo seu acesso ao ensino fundamental aos sete anos.

4)     Avaliação pressupõe sempre referências, critérios, objetivos e deve ser orientadora, ou seja, deve visar o aprimoramento da ação educativa, assim como o acompanhamento e registro do desenvolvimento (integral, conforme Art. 29) da criança deverá ter  como referência objetivos estabelecidos no projeto pedagógico da instituição e o professor. Isto exige que o profissional da educação infantil desenvolva habilidades de observação  e de registo do desenvolvimento da criança e que reflita permanentemente sobre sua prática, aperfeiçoando – a  no sentido do alcance dos objetivos.

Além da seção específica sobre a educação infantil, a LDB define em outros artigos aspectos relevantes para essa etapa da educação. Assim, quando trata “Da Organização da Educação Nacional” (capítulo IV), estabelece o regime de colaboração entre a União, os Estados e o Municípios na organização de seus sistemas de ensino. É afirmada a responsabilidade principal do município na educação infantil , com o apoio financeiro e técnico de esferas federal e estadual.

            Uma das partes mais importantes da LDB é a que trata Dos Profissionais da Educação. São sete artigos que estabelecem diretrizes sobre a informação e a valorização destes profissionais. Define o Art. 62 que a “formação de docentes para atuar na educação básica far – se á em nível superior , em curso de licenciatura , de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admita para formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nas quatro primeiras séries do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal”.

            Deve – se ainda destacara na Disposições Transitórias, a instituição da Década da Educação,  a iniciar –s e um ano após a publicação da Lei, e que até o fim da mesma “somente serão admitidos  professores habilitados em nível superior ou formados por treinamento em serviço” (Art. 87§4°).

Há um artigo das Disposições Transitórias que tem uma relevância ímpar para a educação infantil. Trata – se do Art.89, que afirma que “as creches e pré – escolas existentes ou que venham a ser criadas, no prazo de três anos, a contar da publicação desta lei, integrar – se –ão ao respectivo sistema de ensino”.

Para atender a este prazo, urge que os sistemas de ensino e as instâncias reguladoras da área da educação estabeleçam normas e diretrizes que garantam  o caráter educativo de creches e pré – escolas e sua inserção real nos sistemas de ensino, especialmente nas creches  que, como é sabido, têm – se caracterizado mais por seu caráter assistencial que pelo educativo.

Assumindo seu papel na formulação de políticas e programas de âmbito nacional, o MEC, por inermédio da SEF / DPE / Coordenação – Geral  de educação infantil, está promovendo a articulação com o Conselho Nacional, Estaduais e Municipais de Educação, visando estabelecer critérios comuns para credenciamento e funcionamento de instituições de educação infantil e apoiar essas instâncias na divulgação e implementação desses critérios. O MEC, juntamente com o Ministério do Trabalho e o Ministério da Previdência e Assistência Social, apoiará projetos que visem a formação dos profissionais que já atuam na educação infantil e que não possuem a escolaridade mínima exigida em Lei (ensino médio).

FONTE: http://pedagogia.tripod.com/infantil/novaldb.htm

Início do Blog

     É com muito entusiasmo que estou criando este Blog sobre o Jardim de Infância 603 do Recanto das Emas, uma escola pública situada na periferia do Distrito Federal.

     Nossa escola é bonita, pequena e acolhedora. O corpo docente é bastante compromissado com sua missão de trabalhar com este público maravilhoso que é constituído por crianças de 4 até 6 anos. Assim como todas as escolas, contamos com desafios diariamente, utilizamos de criatividade, até, para encontrarmos soluções para "questões do dia" e tudo feito com muito carinho e dedicação.

   

Beijos,

Sheila Loianne.